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分化与融合：中国社会多元舆论场发展研究-乔睿

分化与融合：中国社会多元舆论场发展研究

丛书名：匡时.人文社科文库
著（译）者：乔睿
资源下载：
责任编辑：台啸天
字       数：143千字
开       本：16 开
印       张：10
出版版次：1
出版年份：2024-07-31
书       号：978-7-5642-3342-6/F.3342
纸书定价：56.00元   教师会员可用500积分申请样书

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本书的研究对象聚焦于中国社会的舆论与舆论场域，并由此拓展出关于历史、现状、关系的三个和核心问题：当今中国社会舆论场是如何形成的？其内部构成与信息传播特征如何？中国社会舆论场之间的差异与关联有哪些？为了解答这些问题，本书从历史出发，立足现实社会场景，选择典型案例，综合应用内容分析法、文本分析法等研究方法，结合社会调查数据，对中国社会舆论场展开研究，在现状描述的基础导航注重跨场域的对比分析和互动研究，以期在理论、方法和应用层面有所贡献。

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本书的研究对象聚焦于中国社会的舆论与舆论场域，并由此拓展出关于历史、现状、关系的三个和核心问题：当今中国社会舆论场是如何形成的？其内部构成与信息传播特征如何？中国社会舆论场之间的差异与关联有哪些？为了解答这些问题，本书从历史出发，立足现实社会场景，选择典型案例，综合应用内容分析法、文本分析法等研究方法，结合社会调查数据，对中国社会舆论场展开研究，在现状描述的基础导航注重跨场域的对比分析和互动研究，以期在理论、方法和应用层面有所贡献。

目录。
第一部分理论篇。
第一章场的概念与场域理论/003。
第一节场的概念:从物理学到心理学/003。
第二节布尔迪厄的场域理论与媒介场/004。
第二章舆论与舆论场/006。
第一节舆论的定义/006。
第二节网络舆论/011。
第三节舆论场的概念辨析与划分标准/012。
第二部分发展篇。
第三章社会突发公共事件情境下舆论研究面临的。
挑战/019。
第一节何为突发公共事件/019。
第二节突发公共事件的发展历程/021。
第三节突发公共事件情境下舆论研究面临的挑战/024。
第四章社会舆论场的形成与发展/027。
第一节 “两个舆论场”的提出:主流媒体舆论场与口头舆论。
场/027。
第二节 “两个舆论场”的演变:官方舆论场与民间舆论场/。
028。
第三节融媒体时代的多元舆论场/028。
第五章社会舆论场参与主体的角色嬗变/031。
第一节政府:从控制者到引导者/031。
第二节主流媒体:从喉舌到守望者/032。
第三节公众:从被动接受到主动诉求/034。
第六章 “两个舆论场”的错位现象及其原因分析/036。
第一节时间上的错位/036。
第二节议题上的错位/037。
第三节情感上的错位/038。
第七章 “两个舆论场”的互动机制研究/039。
第一节官方舆论场与民间舆论场互动的基础/039。
第二节官方舆论场对民间舆论场的引用与回应机制/040。
第三部分实证篇。
第八章官方舆论场中的政府信息发布/046。
第一节政府信息发布渠道变迁/046。
第二节政府信息发布内容研究/054。
第三节政府信息发布效果评估/056。
第九章官方舆论场中的主流媒体报道/059。
002 分化与融合:中国社会多元舆论场发展研究。
第一节主流媒体的定义与判定标准/059。
第二节主流媒体新闻发布渠道变迁和时效性分析/063。
第三节主流媒体新闻报道框架分析/064。
第四节主流媒体新闻发布效果评估/078。
第十章民间舆论场中的显性舆论/083。
第一节自媒体是民间舆论场的显性呈现/083。
第二节自媒体舆论的传播时效性分析/087。
第三节自媒体舆论的传播内容研究/090。
第四节自媒体舆论的传播效果评估/096。
第十一章民间舆论场中的潜在舆论/100。
第一节潜在舆论的概念/100。
第二节潜在舆论的测量手段/102。
第三节潜在舆论的表达方式/104。
第四节自媒体舆论与潜在舆论的差异与联系/105。
第十二章突发公共事件中官方与民间舆论场的异。
同比较/109。
第一节量化指标体系构建/109。
第二节舆论传播环境比较/112。
第三节舆论传播形式比较/113。
第四节舆论传播内容比较/117。
第五节舆论传播效果比较/122。
第四部分治理篇。
第十三章社会舆论引导机制的构建/127。
目录 003。
第一节预警机制:机器与人工相结合的“监测-分析-预。
警”循环系统/128。
第二节调控机制:官方主导式的舆论疏导与适度干预/129。
第三节互动机制:基于多方对话的官方与民间参与主体互。
动/130。
第四节长效修复机制:社会信任重构与媒介素养提升/131。
第十四章社会舆论引导策略分析/135。
第一节发展政府新媒体矩阵,实现多政府部门联动/136。
第二节推进主流媒体深度融合,打造新型主流媒体/138。
第三节关注民间意见领袖,培养官方意见领袖/139。
参考文献/140。