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工商管理硕士案例教学模式研究——建构主义视角-欧丽慧

工商管理硕士案例教学模式研究——建构主义视角

丛书名：无
著（译）者：欧丽慧
资源下载：
责任编辑：石兴凤
字       数：247千字
开       本：16 开
印       张：17.25
出版版次：1
出版年份：2021-10-30
书       号：978-7-5642-3874-2/F.3874
纸书定价：78.00元   教师会员可用500积分申请样书

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工商管理专业学位在人才培养上特别注重面向职业领域培养适应岗位的综合素质及其运用所学基本知识和技能解决管理领域实际问题的能力和水平。案例教学独特的性质、运行机理和综合优势在推进工商管理教育发展及其整体教学水平的提高方面已经得到了国际的公认和广泛的应用。但案例教学作为工商管理教学的一大特色在国内的实施存在着诸多的困境和质疑，有土壤环境、制度保障等方面的问题，也有教师观念、学员素质等方面的问题，当然关键还在于国内商学院对于案例教学这种工商管理教学“新常态”缺乏深入的研究和实践，在案例教学的做法和实践上并不成熟和

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工商管理专业学位在人才培养上特别注重面向职业领域培养适应岗位的综合素质及其运用所学基本知识和技能解决管理领域实际问题的能力和水平。

案例教学独特的性质、运行机理和综合优势在推进工商管理教育发展及其整体教学水平的提高方面已经得到了国际的公认和广泛的应用。

但案例教学作为工商管理教学的一大特色在国内的实施存在着诸多的困境和质疑，有土壤环境、制度保障等方面的问题，也有教师观念、学员素质等方面的问题，当然关键还在于国内商学院对于案例教学这种工商管理教学“新常态”缺乏深入的研究和实践，在案例教学的做法和实践上并不成熟和理想，没有真正凸显出案例教学在工商管理教学中的独特优势和持久生命力。

本研究通过文献分析、比较研究和现状调查来梳理国内案例教学中的实施困境分析得出现阶段国内工商管理案例教学的症结所在，并通过长期的工作观察、实践并结合案例研究及教学一线的代表专家访谈综合得出案例教学发展的方向和措施。

通过对建构主义学习理论以及学习迁移观等相关理论对案例教学的学习者经验背景评估、教学情境的创设、知识建构的过程与机制、学习者的主动意识和自我调控能力以及迁移结果的客观评价等方面探索案例教学的整体设计和实施之道，细化建构主义的一般教学过程，构建从案例开发开始，到案例课堂教学，再到案例行动及案例评价四个环节的整合式案例教学模式，并在构建过程中分析案例教学各个环节相互之间激发循环内生的内在机理，形成了单环节内部整合、各环节相互影响及大体系整合互动的大小整合的完整的案例教学模式。

最后，本研究选取H大学工商管理教育案例教学模式的典型个案作效果实施的应用研究，思考其整合式案例教学模式成功构建的经验和思路，并提出改进之道，据此来探索适合中国情境的MBA案例教学模式，丰富案例教学理论，为国内工商管理教育甚至经济与管理各个专业学位其他领域的教学模式改革有一定价值的参考。

前言/001 第一章导论/001 第一节问题的缘由和研究的背景/001 第二节研究的意义/003 第三节研究方法、技术路线及特色与创新/015 第二章文献综述/021 第一节关于案例教学核心概念的界定/021 第二节关于案例教学的功能研究/036 第三节关于MBA案例教学模式研究/050 第三章理论基础/067 第一节建构主义学习理论的基本内涵/067 第二节建构主义学习迁移理论的基本原则/069 第三节基于建构主义视角的教学模式分析/079 第四章整合式MBA案例教学模式构建/088 第一节整合式案例教学模式构建/088 第二节整合式案例教学模式的案例开发研究/102 第三节整合式案例教学模式的案例应用研究/141 第五章整合式MBA案例教学模式的实证检验/164 第一节问卷的设计和内容/164 第二节数据的收集和处理/171 第三节数据结果分析/175 第六章整合式MBA案例教学模式实施及效果分析/190 第一节 H大学案例教学的设计和实施/190 第二节模式的成效和初步效果/210 第七章思考与建议/221 参考文献/240 附录一：综合案例分析课堂调查问卷/252 附录二：案例教学MBA教师深度访谈提纲/256 附录三：案例教学MBA教师访谈对象说明/258 附录四：案例教学MBA学生问卷/262 附录五：“上海MBA课程案例库”评审标准说明（2017版）/266 附录六：“全国百优案例评审标准（2017版）”/268