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从知识到创新：知识的学习过程与机制-杜伟宇

丛书名：
著（译）者：杜伟宇
资源下载：无资源下载
责任编辑：张美芳
字       数：172千字
开       本：32 开
印       张：6
出版版次：1-1
出版年份：2007-01-01
书       号：978-7-81098-779-0/F.725
纸书定价：15.00元   教师会员可用500积分申请样书

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本书以陈述性知识和程序性知识为线索，探讨复杂陈述性知识和复杂程序性知识的学习过程的内在机制。本书首先分析了学习、知识与创新三者之间的关系，强调知识学习的重要作用，随后介绍了对知识的基本分类方式。目前学界对复杂程序性知识学习的研究较为成熟，所以本书引证了大量研究成果来梳理这一学习过程；而对复杂陈述性知识学界的

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本书以陈述性知识和程序性知识为线索，探讨复杂陈述性知识和复杂程序性知识的学习过程的内在机制。本书首先分析了学习、知识与创新三者之间的关系，强调知识学习的重要作用，随后介绍了对知识的基本分类方式。目前学界对复杂程序性知识学习的研究较为成熟，所以本书引证了大量研究成果来梳理这一学习过程；而对复杂陈述性知识学界的研究则相对较少，所以在这一问题的探讨中笔者采用了言语数据分析的方法，建构复杂陈述性知识学习过程的模型，将学习过程分成理解监控和建构活动两个阶段，并根据此模型，系统地揭示出了复杂陈述性知识学习过程的基本规律，并提出了相应的教学和培训建议，这是本书的重中之重。在对两类知识的学习过程与机制的研究基础上，最后本书提出专家型学习的特征，专家型学习就是像专家一样来应对新问题、处理新任务的学习过程，随后阐述培养专家型学习者的策略与方法，从而有意识地培养像专家一样的思维，并最终使更多的人成为专家型学习者。

总序
前言
1 学习者的知识、学习与创新
　1.1 知识与创新
　1.2 学习：从知识到创新的关键
2 知识的分类
　2.1 两种知识类型
　2.2 陈述性知识的表征、获得与提取
　2.3 程序性知识的表征与获得
3 复杂陈述性知识的特征和变化类型
　3.1 概念改变的理论
　3.2 复杂陈述性知识的基本特征
　3.3 复杂陈述性知识的变化类型
4 复杂陈述性知识学习过程模型的构建
　4.1 复杂陈述性知识学习过程的模型
　4.2 实证研究假设的提出
5 实证研究方法
　5.1 言语分析方法概述
　5.2 实证研究的具体方法
6 言语数据的分析
　6.1 编码分类图式的建立
　6.2 言语数据的量化分析
　6.3 言语数据的质性分析
　6.4 研究总结与建议
7 复杂程序性知识的学习
　7.1 研究复杂程序性知识的框架
　7.2 复杂程序性知识的学习过程
8 打造专家型学习者
　8.1 专家型学习者的特征
　8.2 专家型学习者的培养
附录1 人体血液循环系统的阅读材料
附录2 四类问题
附录3 被试情况登记表
附录4 出声思维训练材料
附录5 有关循环系统名词的测验
参考文献