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英语教师教育与发展的国际化视角研究-乔明文

丛书名:
著(译)者:乔明文
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责任编辑:邱仿
字       数:280千字
开       本:16 开
印       张:15
出版版次:1-1
出版年份:2018-11-01
书       号:978-7-5642-3138-5/F.3138
纸书定价:58.00元   教师会员可用500积分申请样书

随着新课程改革进一步深入,英语教师专业发展也有了新的要求和目标。英语教师的教育教学能力决定着英语教学的质量,决定着学生的发展,当前英语教师的培养受到了社会的普遍关注。鉴于此,作者撰写了《英语教师教育与发展的国际化视角研究》一书。 全书共分七章。第一章从国际化背景下教师教育学与教师教育研究、中国教师教育的思考

  • 随着新课程改革进一步深入,英语教师专业发展也有了新的要求和目标。英语教师的教育教学能力决定着英语教学的质量,决定着学生的发展,当前英语教师的培养受到了社会的普遍关注。鉴于此,作者撰写了《英语教师教育与发展的国际化视角研究》一书。
    全书共分七章。第一章从国际化背景下教师教育学与教师教育研究、中国教师教育的思考、英语教师教育现状分析、国外职前外语教师教育借鉴以及英语教师教育的创新发展五个方面分析了英语教师教育问题。第二章内容为职前英语教师信念研究,通过探究英语教师教学信念系统的内涵、核心维度、构成要素等方面,为英语教师的发展提供理论和实践指导。第三章是职前英语教师专业知识理论建构,分析了国内外职前外语教师专业知识的研究现状和特征,并对职前英语教师PCK与TPCK的建构与发展进行了论述。第四章从职前英语教师课程目标的选择与课程结构、课程的实践模式、教学图示、英语教师教学技能培养和职前外语教师教育课程的探索性改革等方面进行了研究。第五章系统论述了职前英语教师教育KBP三分法教学模式的相关内容及创新发展。第六章基于反思性教学法的职前英语教师教育实践,旨在帮助师范生通过真实环境中的教学实践与反思,了解作为一名外语教师的准备情况,包括他们的人生态度、对教师职业的看法、在教师专业知识与技能方面的准备与缺陷,以及个人专业发展所必须具有的技术和能力准备。第七章以国际化视角研究我国英语教师职前职后教育一体化模式,力求汲取国际的相关经验,进一步反思和深化我国英语教师职前职后教育。

  • 前 言 001

    第一章 国际化背景下英语教师教育分析 001
    第一节 国际化背景下教师教育学与教师教育研究001
    第二节 国际化进程下中国英语教师教育的思考015
    第三节 国外职前外语教师教育借鉴019
    第四节 国内英语教师教育现状分析029
    第五节 教育国际化视角下职前英语教师教育研究回顾与思考036




    第二章 职前英语教师信念研究 042
    第一节 信念与职前英语教师信念043
    第二节 职前英语教师信念的构成要素054
    第三节 职前英语教师信念的核心维度071
    第四节 职前英语教师信念的影响因素及其相关研究075
    第五节 职前英语教师信念研究回溯与启示082

    第三章 职前英语教师专业知识理论建构 092
    第一节 国内外职前外语(英语)教师专业知识研究现状092
    第二节 职前英语教师专业知识的特质097
    第三节 职前英语教师PCK和TPCK的建构与发展初探102

    第四章 教师知识、教师信念与教学实践之间的关系研究 117
    第一节 教师知识与教师信念的关系研究118
    第二节 教师信念与教学行为的关系研究122
    第三节 教学实践与教师信念的关系研究128
    第四节 KBP之间关系研究对职前英语教师培养的启示137 

    第五章 职前英语教师教育课程创新研究 144
    第一节 高等师范院校职前教师教育课程改革——基于《教师教育课程标准(试行)》的思考144
    第二节 职前英语教师实践中的课程分析:目标及其探索性改革148
    第三节 职前英语教师教学技能培养165

    第六章 基于反思性教学法的职前英语教师教育实践 179
    第一节 职前英语教师的反思性实践准备179
    第二节 职前英语教师的反思性教学实践体验186
    第三节 职前英语教师的行动研究187

    第七章 国际化视角下我国英语教师职前职后教育一体化研究193
    第一节 多元文化中的教师教育与教师教育一体化的思考193
    第二节 我国教师职前职后教育一体化模式的探索198
    第三节 教师职前职后教育一体化的国外经验启示202

    参考文献 210

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