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统计学（第二版）（配：动漫视频、精美课件、教学大纲、课后答案、多套模拟试卷及答案等）-李贺
统计学（第二版）（配：动漫视频、精美课件、教学大纲、课后答案、多套模拟试卷及答案等）
丛书名：高等教育财经类核心课程系列教材/高等院校应用技能型精品规划教材/高等院校教育教学改革融合创新型教材
著（译）者：李贺
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责任编辑：汝涛
字 数：489千字
开 本：16 开
印 张：17.75
出版版次：2
出版年份：2022-12-05
书 号：978-7-5642-4047-9/F.4047
纸书定价：52.00元 教师会员可用500积分申请样书
根据培养高等教育和应用技能型院校人才的需要,本书力求体现如下特色:1.结构合理,体系规范。作为教科书,本书在内容上特别注意吸收最新的统计知识,按理论与实务兼顾的原则设置教材内容。教材针对高等职业和应用技能型院校教学课程的特点,将内容庞杂的基础知识系统性的呈现出来,力求做到“必需、够用”原则,体系科学规范,内容简明实用。2.与时俱进,紧跟动态。本书所阐述的内容既体现了先进的教学理念，同时也运用了计算机等先进的教学手段。分布于每个项目任务的做中学及课后习题体现了应用统计方法解决实际问题的必要性和重要性，使学生
李贺，毕业于东北财经大学，哈尔滨商业大学财政与公共管理学院博士，具有扎实的理论基础与教学经验，尤其对国际贸易、金融及企业管理会计有着深入的研究。
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- 根据培养高等教育和应用技能型院校人才的需要,本书力求体现如下特色:1.结构合理,体系规范。
作为教科书,本书在内容上特别注意吸收最新的统计知识,按理论与实务兼顾的原则设置教材内容。
教材针对高等职业和应用技能型院校教学课程的特点,将内容庞杂的基础知识系统性的呈现出来,力求做到“必需、够用”原则,体系科学规范,内容简明实用。
2.与时俱进,紧跟动态。
本书所阐述的内容既体现了先进的教学理念，同时也运用了计算机等先进的教学手段。
分布于每个项目任务的做中学及课后习题体现了应用统计方法解决实际问题的必要性和重要性，使学生牢固树立统计方法源于实践又服务于实践的基本思想。
3.突出应用,实操技能。
注重Excel在统计学中的应用，提高学生的学习兴趣。
书中许多项目任务包含了运用Excel进行统计数据处理的操作过程和分析解读内容，这不仅能极大地提高老师的教学效率，也能增强学生学习统计学的兴趣。
大量复杂的数据，通过Excel进行分类、汇总、制表及数据模拟，可以清晰、简明地得以表达。
主要引导学生“学中做”和“做中学”,一边学理论,一边将理论知识加以应用,实现“理实应用一体化”。
4.栏目丰富,形式生动。
本书栏目形式丰富多样,,并添加了二维码视频和解析等，充分体现新时代互联网富媒体特色，教材的应知应会考核和项目实训，使得学生对所学的内容达到学以致用，丰富了教材内容与知识体系,也为教师教学和学生更好地掌握知识内容提供了首尾呼应、层层递进的可操作性教学方法。
本书适用于应用型本科和高职院校的学生。
根据高等院校教育教学改革融合创新和应用技能型人才培养的需要,本书力求体现如下特色: 1.结构合理,体系规范。
作为教科书,本书在内容上特别注意吸收比较新的统计知识和学术 研究领域前沿,按理论与实务兼顾的原则设置教学内容,引入比较新的学习工具和方法,如 R语言 和SPSS软件等应用知识,鉴于本书篇幅和教材定位,仅对R语言和SPSS软件在统计中的运用做 了简单的概括。
针对高等教育和应用技能型院校教学课程的特点,本书将内容庞杂的基础知识系 统性地呈现出来,体系科学规范,内容简明实用。
2.与时俱进,紧跟动态。
本书所阐述的内容既体现了先进的教学理念,也运用了计算机等辅 助教学手段。
分布于每个项目任务的“做中学”及课后习题体现了应用统计方法解决实际问题的必 要性和重要性,使学生牢固树立统计方法源于实践又服务于实践的基本思想。
3.突出应用,实操技能。
本书注重 Excel在统计学中的应用,强调学生专业知识储备“必需、 够用”,有利于提高学生的学习兴趣。
每个项目任务中包含了运用Excel进行统计数据处理的操作 过程和分析解读内容,这不仅能极大地提高教师的教学效率,而且能增加学生学习统计学的兴趣。
大量的数据通过Excel进行分类、汇总、制表及数据模拟,得以清晰、简明地表达出来。
主要引导学 生“学中做”和“做中学”,一边学理论,一边加以应用,实现理论和应用一体化。
4.栏目丰富,形式生动。
本书栏目形式丰富多样,教学项目设有“知识目标”“技能目标”“素质 目标”“思政目标”“项目引例”“做中学”“提示”“注意”“项目训练”(包括单选题、多选题、简述题、综 合题)、“项目实训”(包括实训项目、实训目的、实训资料、实训要求、实训报告)等栏目,并添加了二 维码视频等,充分体现新时代互联网特色。
本书的项目训练和项目实训,使学生对所学的内容达到 学以致用,丰富了教材内容与知识体系,也为教师教学和学生更好地掌握知识内容提供了首尾呼 应、层层递进的可操作性教学方法。
5.课证融合,双证融通。
本书能满足学生对统计基础知识学习的基本需要,为对接国务院人 力资源社会保障行政部门制定的职业标准,实行“1+X”证书制度,夯实学生可持续发展基础,鼓励 学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,提高就业创业本领,缓解结构性就 业矛盾。
鉴于此,本书与统计师资格证书考试相衔接,做到考证对接、课证融合。
6.理实一体,素能共育。
在强化应用技能型教育特色的同时,本书特别注重学生人文素养的 培养。
编者在内容上有所突破,把社会主义核心价值观教育融入教材内容,贯穿课程思政工作全过 程,营造全员育人环境,全面提升人文素质,以培养和提高学生在特定业务情境中提出问题、发现问 题、分析问题和解决问题的能力,从而强化学生的职业道德素质。
7.课程资源,多元立体。
为了使课堂教学达到多元立体化,编者开发教学资源(含有动漫视 频、教师课件、习题答案、教学大纲、多套模拟试卷及答案等);为学生学成技能配备了以“主要纸质 教材为主体,线上学习平台为载体”,多种教学资源混合的立体化教学资源体系。
- 根据培养高等教育和应用技能型院校人才的需要,本书力求体现如下特色:1.结构合理,体系规范。
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- 项目一 统计学绪论………………………………………………………………………………… 001。
任务一 统计与统计学概述……………………………………………………………………… 002。
任务二 统计工作过程与研究方法……………………………………………………………… 010。
任务三 统计学的基本相关概念………………………………………………………………… 013。
项目训练………………………………………………………………………………… 018。
项目实训………………………………………………………………………………… 020。
项目二 统计调查…………………………………………………………………………………… 021。
任务一 统计调查概述…………………………………………………………………………… 022。
任务二 统计调查方案内容……………………………………………………………………… 026。
任务三 统计调查组织形式……………………………………………………………………… 031。
任务四 统计调查技术方法……………………………………………………………………… 036。
任务五 统计调查问卷设计……………………………………………………………………… 039。
项目训练………………………………………………………………………………… 047。
项目实训………………………………………………………………………………… 049。
项目三 统计整理…………………………………………………………………………………… 053。
任务一 统计整理概述…………………………………………………………………………… 053。
任务二 统计分组分析…………………………………………………………………………… 057。
任务三 分配数列分析…………………………………………………………………………… 061。
任务四 统计图表编制…………………………………………………………………………… 066。
项目训练………………………………………………………………………………… 074。
项目实训………………………………………………………………………………… 076。
项目四 总量指标与相对指标……………………………………………………………………… 078。
任务一 总量指标………………………………………………………………………………… 079。
任务二 相对指标………………………………………………………………………………… 083。
项目训练………………………………………………………………………………… 092。
项目实训………………………………………………………………………………… 094。
项目五 集中趋势指标与离散趋势指标…………………………………………………………… 095。
任务一 集中趋势指标…………………………………………………………………………… 096。
任务二 离散趋势指标…………………………………………………………………………… 108。
项目训练………………………………………………………………………………… 113。
项目实训………………………………………………………………………………… 115。
项目六 时间数列…………………………………………………………………………………… 117。
任务一 时间数列概述…………………………………………………………………………… 118。
任务二 时间数列的水平指标…………………………………………………………………… 121。
任务三 时间数列的速度指标…………………………………………………………………… 127。
任务四 时间序列的趋势分析…………………………………………………………………… 132。
任务五 季节变动分析…………………………………………………………………………… 138。
项目训练………………………………………………………………………………… 141。
项目实训………………………………………………………………………………… 144。
项目七 统计指数…………………………………………………………………………………… 145。
任务一 统计指数概述…………………………………………………………………………… 146。
任务二 综合指数………………………………………………………………………………… 148。
任务三 平均指数………………………………………………………………………………… 153。
任务四 统计指数体系…………………………………………………………………………… 157。
任务五 几种常用的经济指数…………………………………………………………………… 162。
项目训练………………………………………………………………………………… 164。
项目实训………………………………………………………………………………… 167。
项目八 抽样推断…………………………………………………………………………………… 169。
任务一 抽样推断概述…………………………………………………………………………… 170。
任务二 抽样误差………………………………………………………………………………… 174。
任务三 抽样估计………………………………………………………………………………… 177。
任务四 样本容量………………………………………………………………………………… 186。
任务五 抽样组织方式…………………………………………………………………………… 188。
任务六 假设检验………………………………………………………………………………… 193。
项目训练………………………………………………………………………………… 197。
002 统计学。
项目实训………………………………………………………………………………… 200。
项目九 相关分析与回归分析……………………………………………………………………… 201。
任务一 相关分析概述…………………………………………………………………………… 202。
任务二 相关关系的测定………………………………………………………………………… 204。
任务三 一元直线回归分析……………………………………………………………………… 210。
任务四 相关分析与回归分析的应用…………………………………………………………… 215。
项目训练………………………………………………………………………………… 218。
项目实训………………………………………………………………………………… 221。
附录1 统计实验———Excel在统计分析中的应用 ……………………………………………… 222。
实验1 Excel的统计数据处理分析功能 ……………………………………………………… 222。
实验2 Excel在统计整理中的应用 …………………………………………………………… 224。
实验3 Excel在数据描述中的应用 …………………………………………………………… 228。
实验4 Excel在参数估计中的应用 …………………………………………………………… 231。
实验5 Excel在相关分析和回归分析中的应用 ……………………………………………… 238。
实验6 Excel在时间序列分析中的应用 ……………………………………………………… 240。
附录2 统计实验———SPSS软件在统计分析中的应用 ………………………………………… 246。
附录3 统计实验———R语言的入门操作 ………………………………………………………… 254。
附录4 正态概率表 ………………………………………………………………………………… 267。
附录5 Excel统计函数 …………………………………………………………………………… 269。
参考文献……………………………………………………………………………………………… 273。 - 统计学是一门搜集、整理、分析和解释数据的方法论科学。
随着以大数据、人工智能为代表的 新一代信息技术的迅速发展,数字经济已经成为引领全球经济社会变革、推动经济高质量发展的重 要引擎。
无论是国民经济宏观管理还是企业微观管理都会涉及大量复杂多变的数据,运用统计方 法搜集、整理、分析和解释这些数据背后蕴藏的规律,能够为做出正确的决策提供科学依据。
为了适应新形势下高等院校转型和培养应用技能型人才的需求,本书遵循“以应用为目的,以 够用为原则”,系统地介绍了统计学的基本原理、基本技能和基本方法,以最新的内容体现知识点的 具体应用。
对此,根据“项目导向、任务驱动、实操技能”课程体系的要求,编者凭借多年的实践和教 学经验编写了这本富媒体数字化教材。
富媒体数字化教材实现了传统纸质教材与数字技术的融 合,通过二维码建立链接,将视频、图文和题库等资源呈现给学生;从教材内容的选取整合来看,实 现了技能教育与产业发展相融合,注重专业教学内容与专业技能素养的有效对接;从教材的教学使 用过程来看,实现了线下自主与线上互动的融合,学生可以在有网络支持的地方自主完成预习、巩固与复习等。
本书把知识要素、技能要素和素质要素落实到教材具体教学内容中,以新的知识内容体现知识 点的具体应用,兼顾“就业导向”和“生涯导向”,紧紧围绕中国“经济发展新常态”下高等教育和应用 技能型人才培养的目标,依照“原理先行、实务跟进、技能同步、实践到位”的原则,全面展开统计内 涵,坚持创新创业和改革的精神,体现新的课程体系、新的教学内容和教学方法,以提高学生整体素 质为基础,以能力为本位,兼顾知识教育、技能教育和素质教育,力求做到:从项目引导出发,提出问 题,引入含义,设计情境,详尽解读。
根据高等院校教育教学改革融合创新和应用技能型人才培养的需要,本书力求体现如下特色: 1.结构合理,体系规范。
作为教科书,本书在内容上特别注意吸收比较新的统计知识和学术 研究领域前沿,按理论与实务兼顾的原则设置教学内容,引入比较新的学习工具和方法,如 R语言 和SPSS软件等应用知识,鉴于本书篇幅和教材定位,仅对R语言和SPSS软件在统计中的运用做 了简单的概括。
针对高等教育和应用技能型院校教学课程的特点,本书将内容庞杂的基础知识系 统性地呈现出来,体系科学规范,内容简明实用。
2.与时俱进,紧跟动态。
本书所阐述的内容既体现了先进的教学理念,也运用了计算机等辅 助教学手段。
分布于每个项目任务的“做中学”及课后习题体现了应用统计方法解决实际问题的必 要性和重要性,使学生牢固树立统计方法源于实践又服务于实践的基本思想。
3.突出应用,实操技能。
本书注重 Excel在统计学中的应用,强调学生专业知识储备“必需、 够用”,有利于提高学生的学习兴趣。
每个项目任务中包含了运用Excel进行统计数据处理的操作 过程和分析解读内容,这不仅能极大地提高教师的教学效率,而且能增加学生学习统计学的兴趣。
大量的数据通过Excel进行分类、汇总、制表及数据模拟,得以清晰、简明地表达出来。
主要引导学 生“学中做”和“做中学”,一边学理论,一边加以应用,实现理论和应用一体化。
4.栏目丰富,形式生动。
本书栏目形式丰富多样,教学项目设有“知识目标”“技能目标”“素质 目标”“思政目标”“项目引例”“做中学”“提示”“注意”“项目训练”(包括单选题、多选题、简述题、综 合题)、“项目实训”(包括实训项目、实训目的、实训资料、实训要求、实训报告)等栏目,并添加了二 维码视频等,充分体现新时代互联网特色。
本书的项目训练和项目实训,使学生对所学的内容达到 学以致用,丰富了教材内容与知识体系,也为教师教学和学生更好地掌握知识内容提供了首尾呼 应、层层递进的可操作性教学方法。
5.课证融合,双证融通。
本书能满足学生对统计基础知识学习的基本需要,为对接国务院人 力资源社会保障行政部门制定的职业标准,实行“1+X”证书制度,夯实学生可持续发展基础,鼓励 学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,提高就业创业本领,缓解结构性就 业矛盾。
鉴于此,本书与统计师资格证书考试相衔接,做到考证对接、课证融合。
6.理实一体,素能共育。
在强化应用技能型教育特色的同时,本书特别注重学生人文素养的 培养。
编者在内容上有所突破,把社会主义核心价值观教育融入教材内容,贯穿课程思政工作全过 程,营造全员育人环境,全面提升人文素质,以培养和提高学生在特定业务情境中提出问题、发现问 题、分析问题和解决问题的能力,从而强化学生的职业道德素质。
7.课程资源,多元立体。
为了使课堂教学达到多元立体化,编者开发教学资源(含有动漫视 频、教师课件、习题答案、教学大纲、多套模拟试卷及答案等);为学生学成技能配备了以“主要纸质 教材为主体,线上学习平台为载体”,多种教学资源混合的立体化教学资源体系。
本书由李贺主编,李明明、赵昂、李虹、王玉春和李洪福5位负责全书教学资源包的制作。
本书 适合高等教育层次的会计学、审计学、财务管理、资产评估、财政学、税收学、金融学、国际经济与贸 易、经济统计、大数据管理与应用、工商管理等财经类、经管类专业学生使用,同时也可作为自学考 试、统计师专业技术人员和社会从业人员的业务学习辅助教材。
本书得到了出版单位的大力支持,以及参考文献中的作者们的贡献,谨此一并表示衷心的感 谢! 本书在编写过程中参阅了参考文献中的教材、著作、网站等资料,由于编写时间仓促,加之编者 水平有限,本书难免存在一些不足之处,恳请专家、学者批评指正,以便不断更新、改进与完善。
